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  4. Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorJaime E. Rojas-
dc.date2011-
dc.date.accessioned2022-03-23T21:06:09Z-
dc.date.available2022-03-23T21:06:09Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179422350008-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118439-
dc.descriptionLa falta de seguimiento y control permanente a las actividades académicas, permitió la proliferación indiscriminada de carreras de grado y programas de posgrado en un buen número de IES del Ecuador respondieron más a una demanda clientelar y no a una necesidad social. Así, al parecer el incumplimiento de su responsabilidad social fue el detonante que originó el cuestionamiento del quehacer universitario por parte de varios sectores sociales y que justificó de alguna manera la intervención de la Asamblea Constituyente y de la Asamblea Nacional cuando aprobaron la Constitución de la República y la Ley Orgánica de Educación Superior LOES respectivamente, poniendo en evidencia que para el caso ecuatoriano la Reforma Universitaria no nace de su seno sino, más bien, surge del reclamo social y la preocupación gubernamental. La etapa de transición que inicialmente tiene una duración de cinco años, obliga a las IES a superar el proceso de evaluación y acreditación so pena de quedar fuera del Sistema.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherInstituto Politécnico Nacional-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794-
dc.rightsInnovación Educativa-
dc.sourceInnovación Educativa (México) Num.57 Vol.11-
dc.subjectEducación-
dc.subjectReforma Universitaria en el Ecuador-
dc.subjectetapa de transición-
dc.titleReforma universitaria en el Ecuador. Etapa de transición-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha

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