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Título :	Emociones de logro en contextos de evaluación: un estudio exploratorio con alumnos universitarios
Palabras clave :	Educación;Aprendizaje;autorregulación;contexto de evaluación;emociones de logro;estudiantes universitarios;psicología educacional
Editorial :	Instituto Politécnico Nacional
Descripción :	En este trabajo nos propusimos abordar las emociones que expe- rimentan los estudiantes universitarios en una situación genuina de examen, en el contexto de las clases a las que habitualmente asisten. El estudio adopta una perspectiva socio-cognitiva y situada de los aprendizajes. Trabajamos con una muestra incidental (N=36) compuesta por todos los alumnos que durante el 2011 cursaron Psi- cología Educacional en la Universidad Nacional de Río Cuarto (Ar- gentina). Los datos fueron recabados mediante obser vaciones no participantes, análisis del protocolo de evaluación, el Achievement Emotions Questionnaire y entrevistas grupales semiestructuradas. El análisis integró enfoques cualitativos y cuantitativos. Los resulta- dos muestran características de un contexto de evaluación en toda su complejidad y las emociones experimentadas por los estudiantes en diversos momentos. Las conclusiones se agrupan en tres ejes: a) rasgos de contextos de evaluación promotores de emociones positi- vas, b) importancia de apelar a métodos mixtos en el estudio de las emociones, c) consideraciones para investigaciones futuras.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118521
Otros identificadores :	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179429882009
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