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  1. Repositorio institucional de CLACSO
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  3. Colombia
  4. Grupo de Investigación en Desarrollo Humano. Departamento de Humanidades. - GIDH/USTABUCA - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorOtálora Soto, Santiago-
dc.date2009-10-01-
dc.date.accessioned2022-03-28T18:51:44Z-
dc.date.available2022-03-28T18:51:44Z-
dc.identifierhttp://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/TEMAS/article/view/678-
dc.identifier10.15332/rt.v0i3.678-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/140344-
dc.descriptionEl propósito del presente estudio es acompañar la reflexión que desde la enseñanza para la comprensión (EPC) se hace en torno a estructurar un diseño curricular que genere una malla en el campo de la pedagogía infantil. La enseñanza para la comprensión ha sido considerada por muchos como un enfoque, una escuela o un modelo educativo, sin embargo, para otros desde la experiencia y desde la práctica ha sido considerada como una estrategia didáctica que surge desde el modelo o paradigma cognoscitivista y constructivista.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Santo Tomáses-ES
dc.relationhttp://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/TEMAS/article/view/678/525-
dc.rightsDerechos de autor 2017 Revista Temases-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/es-ES
dc.sourceRevista Temas; Núm. 3 (2009); 121-130es-ES
dc.source2422-4073-
dc.source1692-6226-
dc.titleLa enseñanza para la comprensión como estrategia pedagógica en la formación de docenteses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Grupo de Investigación en Desarrollo Humano. Departamento de Humanidades. - GIDH/USTABUCA - Cosecha

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