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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorKeifer-Boyd, Karen-
dc.date2018-12-30-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:16:55Z-
dc.date.available2022-04-04T18:16:55Z-
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/89347-
dc.identifier10.22456/2357-9854.89347-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/166354-
dc.descriptionTranscultural Dialogue builds relationships, which becomes the content for a community to create collaborative art based on the group’s dialogue. As an art education professor in the United States, I began facilitating Transcultural Dialogues in 2007 with students and colleagues at Makerere University in Kampala, Uganda, and at the University of Helsinki. In this chapter, I present theories, concepts, strategies, and examples of Transcultural Dialogue concerning contemporary visual culture, cultural practices in relation to particular places, and a pedagogy designed to erode assumptions, ignorance, and misunderstandings. Pedagogical strategies of Transcultural Dialogue consider positionality, subjectivity, situated knowledge, transformative learning, intra-action, speculative standpoint, and diffractive methodology. The dialogic process elicits micro-cultural views that are specific and unique (i.e., they sustain difference), yet are shared within or part of macro-cultural knowledge. The act of meaning-making from micro-cultural practices can sustain as well as change the macro-cultural beliefs. Transcultural Dialogue is conversational performative cultural critique, collaborative artmaking, and commentary surrounding artworks by those involved in Transcultural Dialogue[1]. I have developed Transcultural Dialogue as a process that exposes systemic and environmental conditions, and approaches creativity as a social process.[1]    This chapter is developed from my 2017 InSEA keynote as published in the InSEA 2017 proceedings and several publications (KABIITO, LIAO, MOTTER & KEIFER-BOYD, 2014; KEIFER-BOYD, 2012, 2016; PAATELA-NIEMINEN & KEIFER-BOYD, 2015) in which I, along with co-facilitators, reflected on our process in order to improve future Transcultural Dialogue projects and to study educational impacts in relationship to pedagogical goals.en-US
dc.descriptionDiálogo Transcultural constrói relacionamentos, que se transforma em conteúdo para uma comunidade criar arte colaborativa com base no diálogo do grupo. Como professora de arte-educação nos Estados Unidos, comecei a facilitar Diálogos Transculturais em 2007 com alunos e colegas na Makerere Universidade em Kampala, Uganda, e na Universidade de Helsinki. Neste texto apresento teorias, conceitos, estratégias e exemplos de Diálogo Transcultural sobre cultura visual contemporânea, práticas culturais em relação a lugares particulares e uma pedagogia projetada para corroer suposições, ignorância e mal-entendidos. As estratégias pedagógicas do Diálogo Transcultural consideram posicionalidade, subjetividade, conhecimento situado, aprendizagem transformadora, intra-ação, ponto de vista especulativo, e metodologia difrativa. O processo dialógico elicita visões microculturais que são específicas e únicas, mas são compartilhadas dentro ou através do conhecimento macro-cultural. O ato de construção de significado das práticas microculturais pode sustentar bem como mudar as crenças macro-culturais. Diálogo Transcultural é crítica cultural performativa, arte colaborativa e comentário sobre obras de arte por aqueles envolvidos no Diálogo Transcultural. Desenvolvi Diálogo Transcultural como um processo que expõe condições sistêmicas e ambientais, e aborda a criatividade como um processo social.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languageeng-
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Sulpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/89347/51627-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Revista GEARTEpt-BR
dc.sourceRevista GEARTE; Vol. 5 Núm. 3 (2018): Diálogos entre o Ensino de Artes Visuais no Brasil e em outros contextoses-ES
dc.sourceRevista GEARTE; v. 5 n. 3 (2018): Diálogos entre o Ensino de Artes Visuais no Brasil e em outros contextospt-BR
dc.source2357-9854-
dc.subjectTransformative Learning. Situated Knowledge. Visual Culture.en-US
dc.subjectAprendizagem Transformadora. Conhecimento Situado. Cultura Visual.pt-BR
dc.titleTranscultural Dialogueen-US
dc.titleDiálogos Transculturaispt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

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