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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorVieira, Daniele Marques-
dc.creatorPandini, Silvia-
dc.date2019-10-29-
dc.date.accessioned2022-04-04T18:16:57Z-
dc.date.available2022-04-04T18:16:57Z-
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/92437-
dc.identifier10.22456/2357-9854.92437-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/166380-
dc.descriptionEste artículo presenta un ensayo que se inspira en Derrida (2002) para pensar la práctica del dibujo y la constitución de la experiencia de dibujar por el niño, teniendo como foco situaciones educativas en la educación infantil, con niños entre 20 meses y 36 meses. Propone las narrativas visuales (COUTINHO, 2010; VIEIRA, 2016) como metodología para presentar elementos que componen las situaciones educativas en foco, y partir de las dimensiones de la filosofía y de la estética (BENJAMIN, 1986; DERRIDA, 2002; BACHELARD, 2008; 2013), analiza los aspectos implicados en las prácticas (RICHTER, 2016) a fin de comprender la constitución de la experiencia infantil. Y además, delinea elementos estructuradores de las prácticas "Contexto de Grafismo" y "Contexto de Observación al Aire Libre" por la evidencia de una didáctica pertinente a lo que postulan las DCNEI, y por presentar referentes de la cultura plástica y propiciar la emersión de contenidos subjetivos representados por el " imaginario infantil, configurando una interrelación de Campos de Experiencias.es-ES
dc.descriptionEste artigo apresenta relações que se inspiram em Derrida (2002) para pensar a prática do desenho e a constituição da experiência de desenhar pela criança, tendo como foco situações educativas na educação infantil, com crianças entre 20 meses e 36 meses. Propõe as narrativas visuais (COUTINHO, 2010; VIEIRA, 2016) como metodologia para apresentar elementos que compõem as situações educativas em foco, e partir das dimensões da filosofia e da estética (BENJAMIN, 1986; DERRIDA, 2002; BACHELARD, 2008; 2013), analisa os aspectos implicados nas práticas (RICHTER, 2016) a fim de compreender a constituição da experiência infantil. E ainda, delineia elementos estruturadores das práticas "Contexto de Grafismo" e "Contexto de Observação ao Ar Livre" pela evidência de uma didática pertinente ao que postulam as DCNEI, e por apresentar referentes da cultura plástica e propiciar a emersão de conteúdos subjetivos representados pelo imaginário infantil, configurando uma inter-relação de Campos de Experiências.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Sulpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/92437/54602-
dc.rightsCopyright (c) 2019 Revista GEARTEpt-BR
dc.sourceRevista GEARTE; Vol. 6 Núm. 3 (2019): Ensino de Artes Visuais na Infânciaes-ES
dc.sourceRevista GEARTE; v. 6 n. 3 (2019): Ensino de Artes Visuais na Infânciapt-BR
dc.source2357-9854-
dc.subjectPráticas. Experiência de Desenhar. Educação Infantil.pt-BR
dc.subjectPrácticas. Experiencia de Dibujar. Educación Infantil.es-ES
dc.titlePrácticas que invitan a mirar y pensar acerca de las relaciones y significados construidos por el niño en su experiencia de dibujar en la educación infantiles-ES
dc.titlePráticas que convidam a olhar e a pensar relações e sentidos construídos pela criança em sua experiência de desenhar na educação infantilpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/UFRGS - Cosecha

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