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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167458| Título : | Efeitos de uma seqüência didática na construção do conceito de perímetro |
| Autor : | Câmara dos Santos, Marcelo |
| Palabras clave : | Seqüência didática;Grandeza comprimento;Perímetro |
| Editorial : | Universidade Federal de Pernambuco |
| Descripción : | Este trabalho se propôs a investigar os efeitos de uma seqüência didática na
construção, pelo aluno, do conceito de perímetro enquanto grandeza comprimento.
O experimento contou com a participação de 28 alunos, e se baseou em um estudo
comparativo entre 14 alunos do 4º ano e 14 alunos do 5º ano do Ensino
Fundamental, interagindo em duplas. Como suporte teórico, optamos pelo modelo
didático de Douady & Perrin-Glorian (1989) que trata da articulação e diferenciação
entre os quadros geométricos, das grandezas e numérico e, pela Teoria das
Situações Didáticas, proposta por Guy Brousseau. A parte experimental do trabalho
foi iniciada pela aplicação de um pré-teste, seguida de uma seqüência de atividades
composta por seis sessões e, finalmente, a aplicação de um pós-teste. Os
resultados da pesquisa revelaram que houve um avanço significativo relativo à
construção do conceito de perímetro enquanto grandeza comprimento nas duas
turmas. Observou-se também que, no decorrer da aplicação da seqüência, os alunos
mobilizam estratégias articuladas com seus conhecimentos prévios e demonstram
uma evolução gradual de conhecimento relativo ao conceito trabalhado Secretaria de Educação de Pernambuco |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167458 |
| Otros identificadores : | Maria Campelo de Melo, Monica; Câmara dos Santos, Marcelo. Efeitos de uma seqüência didática na construção do conceito de perímetro. 2009. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2009. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3859 |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha |
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