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Título :	La frustración en docentes de educación primaria como factor emocional detonante de conflictos en la escuela
Editorial :	Red CoPaLa
Descripción :	El objetivo de este trabajo es, analizar la experiencia emocional en docentes de primaria los procesos de frustración en la labor docente. Por lo que, se analizaron entrevistas realizadas a una muestra de seis profesores regulares y de promotoría que trabajan en el programa de Convivencia Escolar en el Estado de México. En las entrevistas realizadas los docentes debían externaran emociones vividas durante los procesos administrativos inherentes a su función. Los resultados mostraron que, los profesores refieren diversas emociones y la más común es la frustración. Los significados generados aluden al logro pedagógico y al ajuste del comportamiento en el contexto escolar. Se discute sobre la tensión entre estos resultados y los principios de la educación armónica y pacífica y sobre las posibilidades que surgen de considerar las emociones como recurso para la comprensión y abordaje del desafío de avanzar hacia una educación libre de frustraciones.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/180301
Otros identificadores :	http://revistacopala.net/index.php/ojs/article/view/166 10.35600/25008870.2022.15.0246
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