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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/240397Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Silva, Tarcia Regina | - |
| dc.date | 2018-04-06 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-27T20:10:59Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-27T20:10:59Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.fundaj.gov.br/CAD/article/view/1701 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/240397 | - |
| dc.description | Nesta pesquisa partimos do conceito de raça, compreendida como uma construção social, política e cultural fruto de relações sociais desiguais de poder, compreendemos a criança como sujeito histórico e de direitos que vai construindo a sua identidade nas interações, relações e práticas cotidianas e recorremos à utilização do conceito de diferença, pois ela tem sido associada, sobretudo, às relações de poder e autoridade que geram desigualdades, bem como, reconhecemos a luta no espaço escolar para o combate a todas as formas de preconceito e discriminação em consonância com a Educação em Direitos Humanos. Nesse contexto, anuímos que desde a Educação Infantil as práticas pedagógicas podem fomentar uma cultura de respeito recíproco e de convivência entre todos os grupos étnico-raciais, como também culturais e religiosos, entre outros. Nesse cenário, este artigo tem como objetivo geral: estimular a valorização da diversidade étnico-racial e como objetivos específicos: conhecer as percepções das crianças sobre a questão racial; valorizar a estética da criança e negra; e, desenvolver práticas de respeito à diferença. Foi desenvolvido numa turma com dezoito crianças de 3 a 4 anos do município de Garanhuns através da pesquisa-ação motivada pelo fato das crianças serem proibidas de utilizarem na escola o cabelo solto. Os dados evidenciaram que o corpo e o cabelo das crianças e negras, seus elementos identitários, não são valorizados no espaço escolar visibilizando a necessidade de que as práticas pedagógicas os reconheçam como tal, bem como, busquem o rompimento com a colonialidade. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Fundação Joaquim Nabuco/Diretoria de Pesquisas Sociais | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fundaj.gov.br/CAD/article/view/1701/pdf | - |
| dc.relation | https://periodicos.fundaj.gov.br/CAD/article/view/1701/pdf_1 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2018 Autor, concedendo à revista o direito de primeira publicação | pt-BR |
| dc.source | Cadernos de Estudos Sociais; v. 32 n. 2 (2017); 53-75 | pt-BR |
| dc.source | 2595-4091 | - |
| dc.source | 0102-4248 | - |
| dc.subject | Educação Infantil | pt-BR |
| dc.subject | Relações étnico-raciais | pt-BR |
| dc.subject | Educação em Direitos Humanos | pt-BR |
| dc.subject | Identidade negra | pt-BR |
| dc.title | A VALORIZAÇÃO DA IDENTIDADE DA CRIANÇA E NEGRA DESDE A EDUCAÇÃO INFANTIL | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Pesquisa qualitativa; pesquisa-ação | pt-BR |
| Aparece en las colecciones: | Diretoria de Pesquisas Sociais - DIPES/FUNDAJ - Cosecha | |
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