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  4. Subdirección Nacional de Investigaciones - SNI/ESAP - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/258246
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorVillalobos Camargo, Gabrielen
dc.creatorBarco Rojas, Carlos Andrésen
dc.creatorMolina Beltran , David Julianen
dc.creatorVillalobos Camargo, Gabrieles
dc.creatorBarco Rojas, Carlos Andréses
dc.creatorMolina Beltrán , David Juliánes
dc.creatorVillalobos Camargo, Gabrielpt-BR
dc.creatorBarco Rojas, Carlos Andréspt-BR
dc.creatorMolina Beltran , David Julianpt-BR
dc.date2025-06-20-
dc.date.accessioned2025-09-21T18:59:53Z-
dc.date.available2025-09-21T18:59:53Z-
dc.identifierhttps://revistas.esap.edu.co/index.php/admindesarro/article/view/aprendizaje_juegos_ensenanza_probabilidad_Administracion_publica-
dc.identifier10.22431/25005227.1110-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/258246-
dc.descriptionThis reflection paper examines how Game-Based Learning can enhance the teaching of statistics in public administration, focusing specifically on the use of serious and simulation games as pedagogical tools. Board games can be used as an alternative pedagogical practice based on the holistic teaching style, which promotes learning motivation in the classroom. The methodology used for planning follows a five-stage process for the development of serious games: definition, conceptualization, formalization, production, presentation and evaluation. Additionally, this study presents the construction of a serious game whose pedagogical purpose is to identify the characteristics that differentiate discrete probability distributions. It is emphasized that Game-Based Learning should not replace traditional methods but complement them. Also, the evaluation through concept inventories provides a clear feedback of the pedagogical process, proposing an example of how it can be applied in the context of public administration. Finally, this methodology has the potential to significantly improve the training of future public administrators, especially in the understanding of discrete probability distributions.en
dc.descriptionEste artículo de reflexión examina cómo el Aprendizaje Basado en Juegos puede mejorar la enseñanza de la estadística en la administración pública, centrándose específicamente en el uso de juegos serios y de simulación como herramientas pedagógicas. Los juegos de mesa pueden usarse como una práctica pedagógica alternativa fundamentada en el estilo de enseñanza holístico, que fomenta la motivación del aprendizaje en el aula de clase. La metodología empleada para la planificación sigue un proceso de cinco etapas para el desarrollo de juegos serios: definición, conceptualización, formalización, producción, presentación y evaluación. Adicionalmente, este estudio presenta la construcción de un juego serio cuyo propósito pedagógico es identificar las características que diferencian las distribuciones de probabilidad discretas. Se destaca que el Aprendizaje Basado en Juegos no debe reemplazar los métodos tradicionales sino complementarlos. También, la evaluación mediante inventarios de conceptos proporciona una retroalimentación clara del proceso pedagógico, proponiendo un ejemplo de cómo se puede aplicar en el contexto de la administración pública. Finalmente, esta metodología tiene el potencial de mejorar significativamente la formación de futuros administradores públicos, especialmente en la comprensión de distribuciones de probabilidad discretas.es
dc.descriptionEste artigo de reflexão examina como a Aprendizagem Baseada em Jogos pode aprimorar o ensino de estatística na administração pública, com foco específico no uso de jogos sérios e de simulação como ferramentas pedagógicas. Jogos de tabuleiro podem ser utilizados como uma prática pedagógica alternativa, fundamentada em um estilo de ensino holístico, que fomenta a motivação para a aprendizagem em sala de aula. A metodologia de planejamento segue um processo de cinco etapas para o desenvolvimento de jogos sérios: definição, conceituação, formalização, produção, apresentação e avaliação. Além disso, este estudo apresenta a construção de um jogo sério cujo propósito pedagógico é identificar as características que diferenciam distribuições de probabilidade discretas. Ressalta-se que a Aprendizagem Baseada em Jogos não deve substituir os métodos tradicionais, mas sim complementá-los. Ademais, a avaliação por meio de inventários de conceitos fornece um feedback claro sobre o processo pedagógico, propondo um exemplo de como pode ser aplicada no contexto da administração pública. Por fim, essa metodologia tem o potencial de aprimorar significativamente a formação de futuros administradores públicos, especialmente na compreensão de distribuições de probabilidade discretas.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/xml-
dc.languagespa-
dc.publisherEscuela Superior de Administración Pública (ESAP) Colombiaes
dc.relationhttps://revistas.esap.edu.co/index.php/admindesarro/article/view/aprendizaje_juegos_ensenanza_probabilidad_Administracion_publica/808-
dc.relationhttps://revistas.esap.edu.co/index.php/admindesarro/article/view/aprendizaje_juegos_ensenanza_probabilidad_Administracion_publica/820-
dc.rightsDerechos de autor 2025 Gabriel Villalobos Camargo, Carlos Andrés Barco Rojas, David Julian Molina Beltranes
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.sourceAdministración & Desarrollo; Vol. 55 No. 1 (2025); e1110en
dc.sourceAdministración & Desarrollo; Vol. 55 Núm. 1 (2025); e1110es
dc.sourceAdministración & Desarrollo; v. 55 n. 1 (2025); e1110pt-BR
dc.source2500-5227-
dc.source0120-3754-
dc.subjectpedagogical innovationen
dc.subjecteducational gamesen
dc.subjectpedagogical practicesen
dc.subjectconcept inventoryen
dc.subjectprobabilityen
dc.subjectinnovación pedagógicaes
dc.subjectjuegos educativoses
dc.subjectprácticas pedagógicases
dc.subjectinventario de conceptoses
dc.subjectprobabilidades
dc.subjectinovação pedagógicapt-BR
dc.subjectjogos educativospt-BR
dc.subjectpráticas pedagógicaspt-BR
dc.subjectinventário de conceitopt-BR
dc.subjectprobabilidadept-BR
dc.titleGame based learning oriented towards the teaching of probability in public administrationen
dc.titleAprendizaje basado en juegos para la enseñanza de la probabilidad en la Administración públicaes
dc.titleAprendizagem baseada em jogos para o ensino de probabilidade na administração públicapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Subdirección Nacional de Investigaciones - SNI/ESAP - Cosecha

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