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  4. Escuela Marina Vilte. Formación Pedagógica y Sindical - EMV/CTERA - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/273844
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAmalia Homar-
dc.date2010/01-
dc.date.accessioned2025-10-22T17:47:16Z-
dc.date.available2025-10-22T17:47:16Z-
dc.identifierhttp://staging.ctera.org.ar/items/show/114-
dc.identifierhttp://staging.ctera.org.ar/files/original/94bce1984059066a11844838b943a4c1.jpg-
dc.identifierhttp://staging.ctera.org.ar/files/original/ccf27ae97bb03ae94ab27faed3743091.pdf-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/273844-
dc.descriptionEste libro publicado en enero de 2010, es el tercero de la colección Formación y Trabajo Docente del Instituto de Investigaciones Pedagógicas "Marina Vilte" (IIPMV) de la CTERA. Este trabajo de Amalia Homar es producto de una investigación de tesis de maestría que intenta poner en tensión la relación entre la evaluación de las prácticas docentes, políticas educativas, carrera docente, normativas y significados que construyen maestros y directivos. En el texto se analizan las rupturas que se generan entre la intencionalidad de las políticas educativas expresadas en las normativas y lo que sucede con las prácticas de evaluación en las escuelas; el “deber ser de la evaluación que expresan los docentes” y las “prácticas de evaluación” de las que dan cuenta; y se intenta visibilizar los temores que genera pensar la evaluación por fuera de la carrera docente y su necesidad de transformarla en una instancia educativa, que desnaturalice prácticas e interrogue sentidos y significados.-
dc.publisherIIPMV-CTERA-
dc.titleLa evaluación docente-
Aparece en las colecciones: Escuela Marina Vilte. Formación Pedagógica y Sindical - EMV/CTERA - Cosecha

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