Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

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Vista previa	Fecha de publicación	Título	Autor(es)
	-	¿CÓMO INTERPRETAN SUS PRÁCTICAS LOS PROFESORES MEMORABLES DE HISTORIA Y DE GEOGRAFÍA QUE PROMUEVEN EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA UNIVERSIDAD?	-
	-	Los apoyos escolares: aportes de la investigación a la intervención	-
	-	PROBLEMAS Y DESAFÍOS EN EL CAMPO DE CONOCIMIENTO SOBRE LAS UNIVERSIDADES Y LOS UNIVERSITARIOS	-
	-	Comité Editorial y Académico. Equipo de trabajo.	-
	-	Comité Editorial y Académico	-
	-	Una mirada al lugar de los sujetos en el programa de alfabetización “Yo, sí puedo”	-
	-	Perspectivas sobre las nuevas alfabetizaciones en los diseños curriculares y prácticas de la formación docente en Córdoba	-
	-	Organizaciones sociales y escuela: análisis de una experiencia en la ciudad de Córdoba	-
	-	Derecho a la educación y expresión de los movimientos populares	-
	-	“Versiones y guiones”: construcción de estrategias para la enseñanza de la matemática en la EDJA	-
	-	Comunicación y educación: debates actuales desde un campo estratégico. Jorge Huergo y otros; compilado por Eva Da Porta. -1ª ed.- Córdoba	-
	-	Una propuesta de educación de adultos para el desarrollo nacional. La implementación de la CREAR en Córdoba	-
	-	La transmisión educativa: condiciones y tensiones en la escuela pública	-
	-	La motivación de los estudiantes secundarios. Atribuciones personales y aportes teóricos para su análisis	-
	-	Espacios de gestión técnica e investigación en gestión rural. Combinaciones de análisis para repensar una relación	-
	-	Escolarización, función pedagógica y trabajo escolar de la escuela secundaria. Algunos apuntes desde los coordinadores de curso	-
	-	Acerca de lo “popular” en la Educación Popular	-
	-	Educación Popular: procesos de apropiación y experiencias socioeducativas	-
	-	La unidad en la diversidad: Estudio crítico de la experiencia elemental de niños migrantes en una escuela pública de la ciudad de Córdoba	-
	-	Semblantes de la cofiguración. La agrupación estudiantil como instituyente de subjetividades	-