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Título :	Implicações ético-epistemológicas da negociação nos processos de avaliação institucional participativa
Palabras clave :	Educación;Regulação da qualidade;Escola pública;Negociação;Avaliação institucional;Políticas públicas
Editorial :	Centro de Estudos Educação e Sociedade
Descripción :	Discute-se a importância de modelos alternativos de regulação da qualidade da escola pública como reação propositiva aos modelos de avaliação centrados nos resultados dos estudantes nos testes padronizados. Dada a escassez de estudos sobre implementação de políticas públicas, toma-se a experiência de uma rede municipal de ensino como referência para a análise das potencialidades e vulnerabilidades do processo de avaliação institucional participativa implementado, tendo como foco as reuniões de negociação entre os gestores do nível central e os atores das escolas. Busca-se identificar concepções de qualidade e de avaliação que regem o processo de negociação e as consequências para o processo decisório. Observa-se que os atores tendem a aprimorar o entendimento de seu papel na negociação e há indícios de ampliação do protagonismo e da implicação dos atores das escolas com a lógica avaliativa do modelo,com a continuidade do processo.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41347
Otros identificadores :	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87323122008
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