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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAlice Miriam Happ Botler-
dc.date2012-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:03:36Z-
dc.date.available2022-03-17T15:03:36Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87323122013-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41353-
dc.descriptionA pesquisa analisou as implicações das políticas multiculturais na educação e na escola, bem como as concepções e experiências relacionadas. Apresenta resultados parciais de investigação pautada em estudo de caso numa escola pública de ensino médio canadense, considerada, em sua realidade, de elevado padrão de qualidade de vida e direitos humanos. O estudo serve como referência analítica à realidade educacional brasileira. Destacamos as diferentes noções de estudante em situação de risco, como resultado prático das políticas educacionais multiculturais. Entre as considerações a respeito, a categoria estudante em situação de risco denota a exclusão social como repercussão destas políticas sob diferentes prismas, ora no Canadá com sentido afirmativo de mistura racial e cultural, ora no Brasil, com sentido de diferenciação social.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.119 Vol.33-
dc.subjectEducación-
dc.subjectEstudante em situação de risco-
dc.subjectEnsino médio-
dc.subjectEducação inclusiva-
dc.subjectPolítica educacional-
dc.subjectMulticulturalismo-
dc.titleRepercussões das políticas multiculturais na educação-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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