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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorLuciana Leandro da Silva-
dc.date2013-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:03:54Z-
dc.date.available2022-03-17T15:03:54Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87326413013-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41404-
dc.descriptionNos últimos anos, intensas transformações estão ocorrendo no âmbito das universidades europeias e se observa a intensifi cação da preocupação com a formação dos professores universitários. Estes são vistos como agentes centrais da mudança, mediante a reconfi guração do papel da docência na educação superior. Através do estudo de dois casos específi cos em Espanha e Portugal, constata-se que o caráter transnacional da reforma vigente repercute fortemente no trabalho e formação dos docentes, por meio das adequações legais, da criação de mecanismos de controle e da visão de formação como estratégia de adaptação. Finalmente, propomos como perspectiva investigativa a análise das relações entre a reforma europeia e os recentes movimentos de integração dos sistemas educativos na América Latina.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.122 Vol.34-
dc.subjectEducación-
dc.subjectProcesso de Bolonha-
dc.subjectFormação de formadores-
dc.subjectTransnacionalização da educação-
dc.titleA FORMAÇÃO DE FORMADORES NO CONTEXTO DA TRANSNACIONALIZAÇÃO EDUCATIVA: REFLEXÕES A PARTIR DA APLICAÇÃO DO PROCESSO DE BOLONHA EM ESPANHA E PORTUGAL-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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