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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCláudia Souza Passador-
dc.creatorThales Silveira Salvetti-
dc.date2013-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:03:55Z-
dc.date.available2022-03-17T15:03:55Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87328002011-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41418-
dc.descriptionEste artigo trata da democratização da gestão escolar como componente imprescindível de uma educação de qualidade que vise à transformação social, abordando inicialmente os temas mais abrangentes de modo adesencadear a re exão sobre o próprio conceito de gestão, numa perspectiva crítica, a partir de determinados quadros teóricos de referência nos assuntos em questão. Nessa tônica, demonstram-se as convergências teóricas entre as concepções de gestão escolar democrática e os Estudos Organizacionais Críticos apresentados, recomendando a ampliação de espaços de discussão entre teorias educacionais e organizacionais e também a consideração da proposta autogestionária como via democratizante.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.123 Vol.34-
dc.subjectEducación-
dc.subjectQualidade da educação Gestão escolar democrática Estudos Organizacionais Críticos Autogestão-
dc.titleGestão escolar democrática e estudos organizacionais críticos: convergências teóricas-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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