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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorLUANA COSTA ALMEIDA-
dc.creatorADILSON DALBEN-
dc.creatorLUIZ CARLOS DE FREITAS-
dc.date2013-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:04:06Z-
dc.date.available2022-03-17T15:04:06Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87330049008-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41447-
dc.descriptionAs escolas participam das avaliações de larga escala e nem sempre questionam seus limites e potencialidades para a análise de sua realidade. Embora acredite na importância destas avaliações na busca da qualidade educacional, o presente trabalho questiona seu uso na ancoragem de políticas públicas, problematizando a infl uência dos fatores externos na composição do desempenho, a utilização do Ideb como sintetizador da qualidade das instituições e o conceito de efi cácia escolar. Baseando-se em dados do Projeto Geres, um estudo longitudinal de tipo painel (2005-2008), discute aspectos da análise dos resultados das avaliações de larga escala e seus instrumentos de medida, uma vez que nem sempre estes são tradutores do trabalho desenvolvido pela escola, tampouco neutros e infalíveis.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.125 Vol.34-
dc.subjectEducación-
dc.subjectAvaliação educacional-
dc.subjectIdeb-
dc.subjectNível socioeconômico-
dc.subjectEfi cácia escolar-
dc.titleO IDEB: LIMITES E ILUSÕES DE UMA POLÍTICA EDUCACIONAL-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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