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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorNora Krawczyk-
dc.date2014-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:04:12Z-
dc.date.available2022-03-17T15:04:12Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87330638002-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41463-
dc.descriptionA escola média brasileira está num momento de transição. Mas transição para onde? Este artigo ajuda a encontrar respostas para essa per- gunta, analisando as mudanças no ensino médio e as in fl uências que sofre o complexo e controvertido processo de de fi nição de políticas. O texto exa- mina o que se pode classi fi car como início de um processo de renovação da racionalidade pedagógica e organizacional desse nível de ensino, no qual têm surgido variadas modalidades, formas de organização e de trabalho pedagógico. Revela o papel privilegiado que uma fração do empresariado assumiu nessa renovação. Identi fi ca as propostas curriculares e organiza- cionais que tendem à padronização nacional do ensino médio, ao mesmo tempo em que há uma forte fragmentação no interior das redes estaduais e de sua gestão político-educacional.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.126 Vol.35-
dc.subjectEducación-
dc.subjectEnsino médio-
dc.subjectModelo empresarial de educação-
dc.subjectPolítica educacional-
dc.subjectEnsino médio integral-
dc.subjectRecon figuração do espaço público-
dc.subjectEmpreendedorismo-
dc.titleENSINO MÉDIO: EMPRESÁRIOS DÃO AS CARTAS NA ESCOLA PÚBLICA-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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