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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSandra Soares Della Fonte-
dc.date2014-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:04:13Z-
dc.date.available2022-03-17T15:04:13Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87331479003-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41481-
dc.descriptionEste artigo aborda a questão da formação humana a partir do con- fl ito entre formulações educacionais pós-críticas e críticas. De modo mais pre- ciso, problematiza a perspectiva de formação humana das teorizações educa- cionais pós-críticas, ao mesmo tempo em que sinaliza um possível caminho a ser explorado e desenvolvido pela pedagogia histórico-crítica no enfrenta- mento das limitações que lhe são impostas. Conclui que a compreensão de omnilateralidade em Marx pode contribuir para inspirar formulações peda- gógicas críticas na consolidação de uma concepção humana que supere, de um lado, tendências racionalistas ou cognitivistas e, de outro, perspectivas estetizantes.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.127 Vol.35-
dc.subjectEducación-
dc.subjectFormação humana Omnilateralidade Marx Pedagogia históri- co-crítica Teorias educacionais pós-críticas-
dc.titleA FORMAÇÃO HUMANA EM DEBATE-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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