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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/71354| Título : | ESCOLAS DEMOCRÁTICAS E A EPISTEMOLOGIA GENETICA |
| Palabras clave : | Escolas democráticas;Educação Democrática;Epistemologia Genética;Construtivismo |
| Editorial : | Faculdade de Filosofia e Ciências |
| Descripción : | A análise histórica das escolas democráticas evidencia que nelas a participação do aluno nas decisões que dizem respeito ao seu processo de aprendizagem é fundamental. Isso questiona, nas suas bases, a passividade do aluno e a sujeição à autoridade e ao currículo seriado da escola tradicional, os quais impedem a construção do conhecimento e da autonomia. Por outro lado, a Epistemologia Genética de Piaget mostra que o “construtivismo” é um paradigma epistemológico que questiona nas suas bases o papel passivo do sujeito do conhecimento que o empirismo e apriorismo fundamentam. Oposto a essas epistemologias, a Epistemologia Genética evidencia um sujeito ativo na construção e recriação do conhecimento e dos sentimentos morais. Desse modo, uma vida escolar ade-quada para o desenvolvimento da criança seria um ambiente onde exista efetiva-mente a livre expressão e participação dela nas decisões do seu processo da aprendizagem. Por isso, a nossa conjectura básica para este trabalho é que entre a Epistemologia Genética e os princípios da Educação Democrática existem pon-tos de vista comuns. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/71354 |
| Otros identificadores : | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/9383 10.36311/1984-1655.2019.v11esp2.02.p4 |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha |
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