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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/80821
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorDepartamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación (COLCIENCIAS), Colombia; Vicerrectoría de Investigación y Creación, Universidad de los Andes, Bogotá, Colombiaen_US
dc.contributorDepartamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación (COLCIENCIAS)-Colombia; Vicerrectoría de Investigación y Creación de la Universidad de los Andeses_ES
dc.creatorEsteban Galvis Serna; Universidad de los Andes-
dc.creatorCarolina Maldonado Carreño; Universidad de los Andes-
dc.creatorAndrés Molano; Universidad de los Andes-
dc.date2021-03-14-
dc.date.accessioned2022-03-22T15:12:39Z-
dc.date.available2022-03-22T15:12:39Z-
dc.identifierhttp://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/2012-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/80821-
dc.descriptionChild development in welfare institutions is an area of study that has become relevant in recent years. However, little has been said about what the developmental trajectories of institutionalized children look like and how they are associated with institutional characteristics. Thus, the present study used data collected in four welfare institutions of Bogotá, Colombia, to describe the trajectories of cognitive and socio-emotional development in a group of 127 children over a ten-month period, with three moments of measurement. Multilevel analysis models were implemented to explore trajectories of change in the child development with three levels of nesting: within-subject, between-subject and between-group. The results show problems in the initial state of children's development, but their upward trajectories suggest a gradual improvement over time. The quality of care in welfare institutions, especially in terms of the interaction between caregivers and children, is a significant predictor of change in cognitive and socio-emotional development over time.en_US
dc.descriptionEl desarrollo infantil en instituciones de protección es un área de estudio que ha cobrado relevancia en los últimos años. No obstante, poco se ha dicho sobre cómo son las trayectorias del desarrollo de los niños institucionalizados y cómo estas se asocian a las características institucionales. De esta manera, el presente estudio usó datos recolectados en cuatro instituciones de protección en Bogotá, Colombia, para describir las trayectorias del desarrollo cognitivo y socioemocional en un grupo de 127 niños durante un periodo de diez meses, con tres momentos de medición. Se implementaron modelos de análisis multinivel para explorar las trayectorias de cambio en el desarrollo con tres niveles de anidación: intra-sujeto, entre-sujeto y entre-grupos. Los resultados muestran problemas en el estado inicial del desarrollo de los niños, pero sus trayectorias ascendentes sugieren una mejora paulatina en el tiempo. La calidad del cuidado de las instituciones, en especial las referidas a la interacción entre cuidadoras y niños, son un predictor significativo del cambio en el desarrollo cognitivo y socioemocional en el tiempo.es_ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/xml-
dc.languagees-
dc.publisherEscuela de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso0
dc.rights<p>The author/s grant exclusive license without temporary limit for the manuscript to be published in the journal Psicoperspectivas. Individual and Society, published by the Pontifical Catholic University of Valparaiso (Chile).</p><p>All manuscript will be published under the Creative Commons 4.0 International License.</p>-
dc.rightsLos artículos serán publicados bajo licencia <a title="CC BY Atribución 4.0 Internacional" href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es">Creative Commons 4.0 Internacional</a>. Los autores retienen sus derechos.-
dc.rights<p>O(Os)/A(As) autores concedem licença exclusiva e sem limite de tempo para primeira publicação na Revista Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, editada com o respaldo da Escuela de Psicología da Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile).</p><p>O artigo sera publicado sob Licença <a class="action" style="text-decoration-line: none; font-size: 0.85em; text-transform: uppercase; font-weight: bold; font-family: Helvetica, ";Liberation Sans";, Arial, sans-serif; background-color: #d3d7cf; color: #871aaa !important;" href="http://creativecommons.org/" target="_new">CREATIVE COMMONS</a> 4.0 Internacional.</p>-
dc.sourcePsicoperspectivas: Individuo y Sociedad; Vol. 20, No. 1 (2021): Los desafíos de la Psicología y las Ciencias Sociales para una nueva décadaen_US
dc.sourcePsicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 20, No. 1 (2021): Los desafíos de la Psicología y las Ciencias Sociales para una nueva décadaes_ES
dc.sourcePsicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 20, No. 1 (2021): Los desafíos de la Psicología y las Ciencias Sociales para una nueva décadapt_BR
dc.subjectchild development; developmental trajectories;institutional quality; longitudinal designs; welfare institutionsen_US
dc.subjectdesarrollo infantil; calidad institucional; diseños longitudinales; instituciones de protección; trayectorias del desarrolloes_ES
dc.titleChild development trajectories in welfare institutions in Colombiaen_US
dc.titleTrayectorias del desarrollo infantil en instituciones de protección en Colombiaes_ES
dc.typeen_US
dc.typees_ES
dc.typept_BR
Aparece en las colecciones: Escuela de Psicología - EPUCV - Cosecha

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