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  4. Centro de Estudios Superiores de México y Centroamérica - CESMECA/UNICACH - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorStefano Claudio Sartorello-
dc.date2016-
dc.date.accessioned2022-03-22T15:36:03Z-
dc.date.available2022-03-22T15:36:03Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=74543269009-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/81486-
dc.descriptionSe analizan los principales aspectos de la educación con enfoque intercultural en América Latina, se plantea un posicionamiento crítico sobre ello, y se presentan los principios políticos, epistémicos y pedagógicos que caracterizan el método inductivo intercultural (MII). Posteriormente se analiza su implementación en los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en una escuela tseltal de Chiapas y se reflexiona acerca de sus alcances y limitaciones.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherCentro de Estudios Superiores de México y Centro América-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=745-
dc.rightsLiminaR. Estudios Sociales y Humanísticos-
dc.sourceLiminaR. Estudios Sociales y Humanísticos (México) Num.1 Vol.XIV-
dc.subjectMultidisciplinarias (Ciencias Sociales)-
dc.subjectEducación intercultural-
dc.subjectinterculturalidad-
dc.subjectpolítica educacional-
dc.subjectepistemología-
dc.subjectinvestigación pedagógica-
dc.titlePolítica, epistemología y pedagogía: el método inductivo intercultural en una escuela tseltal de Chiapas, México-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudios Superiores de México y Centroamérica - CESMECA/UNICACH - Cosecha

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