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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSergio Moctezuma Pérez-
dc.date2017-
dc.date.accessioned2022-03-22T15:36:19Z-
dc.date.available2022-03-22T15:36:19Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=74556866013-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/81553-
dc.descriptionEn este artículo se propone una reflexión sobre el concepto de aprendizaje vicario formulado por el psicólogo Albert Bandura y su aplicación en contextos no escolarizados. Se documentan los experimentos controlados que dieron origen al concepto, así como sus fundamentos teóricos y su aporte a los proyectos de cambio social. Se utilizan ejemplos de México y otras partes del mundo, y se describen las formas en las que el aprendizaje vicario se manifiesta en algunas sociedades rurales mexicanas. Se concluye que el aprendizaje vicario tiene potencial para generar estrategias que beneficien la educación no formal principalmente de jóvenes y adolescentes.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherCentro de Estudios Superiores de México y Centro América-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=745-
dc.rightsLiminaR. Estudios Sociales y Humanísticos-
dc.sourceLiminaR. Estudios Sociales y Humanísticos (México) Num.2 Vol.XV-
dc.subjectMultidisciplinarias (Ciencias Sociales)-
dc.subjectAlbert Bandura-
dc.subjectaprendizaje vicario-
dc.subjectaprendizaje activo-
dc.subjectsociocognitivismo-
dc.subjectsociedades rurales-
dc.titleUna Aproximación A Las Sociedades Rurales De México Desde El Concepto De Aprendizaje Vicario-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudios Superiores de México y Centroamérica - CESMECA/UNICACH - Cosecha

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